Jour 1 :
Dans un premier temps, le scénariste
fait un résumé de l'histoire.
Puis, les élèves discutent de
l'organisation de la semaine.
Avant de commencer, le tournage, Alex,
l'autre professeur demande aux élèves : quels sont les
principales métiers au cinéma ?
Une liste est dressée au tableau et
les élèves se répartissent les différents rôles : acteurs
et techniciens.
Les différents groupes se séparent :
groupe costume et décor vont dans une autre pièce.
Le groupe
costume est chargé de créer des déguisements d'extraterrestres, et
le groupe décor doit réaliser des aliens en glaise ( pour le stop
motion ) ainsi que les armes des aliens.
Fabrication d'une "arme d'alien"
Le groupe tournage discute des plans à
tourner aujourd'hui et de comment les tourner.
La séquence de la journée est
l'interview d'Obama.
Les élèves s'interrogent beaucoup sur
le cadrage. Je leur explique ce qu'est le principe du
champ/contre-champs.
Avec les deux cadreurs et le
réalisateur, on fait plusieurs essais, pendant que les autres
installent le décor.
Quand tout est près, on commence à
tourner. « Action ».
Chaque élève est très concentré sur
son rôle, et l'atmosphère est comme sur un vrai plateau de
tournage.
La matinée touche à sa fin, il est
temps de couper !
Jour 2 :
La matinée commence par une réunion
avec tous les élèves. On discute des scènes à tourner
aujourd'hui.
L'équipe décor a pour mission de
peindre les aliens de glaise.
On tourne 2 scènes à l’intérieur de
l'école et 2 autres à l'extérieur.
C'est vraiment intéressant les élèves
échangent vraiment entre eux sur les différents choix de cadres, de
décor...
Alex et moi ne sommes là que pour les
aider à réaliser leurs idées.
Après la réalisation de ces quatre
scènes, les élèves se trouvent devant une impasse, ils ne savent
pas comment terminer l'histoire puisqu'il reste trop peu de temps de
tournage pour réaliser, toutes les scènes prévues. Il faut trouver
une solution pour terminer le film.
Les élèves notent au tableau les
scènes qui n'ont pas encore été tourné avec le noms des acteurs,
les lieux de tournage, un court résumé de ce qui ce passe dans la
scène. C'est finalement la réalisation de la feuille de route d'un
tournage. Les élèves ont compris par eux même que réaliser un
film, c'était aussi beaucoup d'organisation, et ce n'est pas la
partie qui plaît le plus aux élèves ^^.
Après, la création de cette feuille
de route, on se rend compte qu'il va vraiment falloir raccourcir le
film.
Après de nombreuses discussions, les
élèves n'arrivant toujours pas à se mettre d'accord sur une fin,
je propose alors une fin au film qui me semble pouvoir résoudre le
problème de manque de temps.
Et si toute cette histoire
d'extraterrestres n'était en fait seulement un rêve. Le
journaliste/élève se réveille en salle de classe, autour de lui,
tout les acteurs, techniciens travaillent et écoutent le professeur.
Cette fin permet de finir le film même
si l'histoire n'est pas complètement terminée puisque le rêveur
peut se réveiller à n'importe quel moment.
Les élèves sont enthousiasmés par
l'idée.
Jour 3 :
Aujourd'hui, les élèves sont divisés
en deux groupes, un part à l'extérieur tourné de nouvelles scènes
, les autres restent avec moi pour réaliser le stop-motion.
On discute avec les élèves de
l'endroit et dans quel décor, on va mettre en place les aliens en
glaise. Je leur montre qu'à l'aide d'un miroir, on peut avoir de
beaux effets de lumière et faire ressortir les ombres donnant un
effet plus mystique aux aliens.
Nous installons le décor, puis mon
appareil photo sur un pied. Puis je laisse les élèves faire des
essais et placer l'appareil photo.
Quand tout est prêt (et le cadre
validé par tous), les élèves se répartissent les tâches :
un prend les photos, et les autres vont faire avancer les aliens.
Après une quarantaine de photo prise,
place au montage !
On réalise le montage sur movie maker,
je laisse les élèves travaillés et les guide seulement quand ils
ont besoin d'aide. Leur questionnement sont surtout par rapport au
temps et à la vitesse des photos.
Jour 4 :
La journée commence avec une
discussion près-tournage.
Puis les élèves se divisent une
nouvelle fois en deux groupes : un groupe tournage/un groupe
montage.
Je reste avec le groupe montage pour
les encadrer. On dé-rush les vidéos, on regarde les différentes
prises et on choisit la meilleur, on coupe les vidéos et on commence
à les assembler.
Après avoir mis en route, le travail
de ce groupe, je pars voir le groupe tournage, et je me mets dans mon
rôle de photographe de plateau puisque les élèves m'ont demandé
si je pouvais prendre pleins de photos.
La matinée est écourtée par la
Schuleversammlung ( la réunion élèves/profs qui a lieu tous les
jeudis de 11h à 12h.
Jour 5 :
De 9h à 11h, on tourne les dernières
scènes.
Puis de 11 à midi, on continue le
montage. Celui-ci ne sera pas fini, mais il reste encore lundi et
mardi pour le finir, puisque la projection sera mercredi.
Pendant, que le groupe montage
travaille, les autres élèves répondent au questionnaire que j'ai
préparé ( à voir dans un article ultérieur ). Je remarque alors
que certains élèves ont beaucoup de mal à écrire.
